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  舞蹈小花猫_六年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区。儿童舞蹈《小花猫》 授课教师:授课班级:12 幼教(1)班 设计理念: 幼儿舞蹈是幼教专业学生今后就业面对职业的重点, 所以在教学过程中不仅 是传授知识、学跳动作,而是要发展学生的潜能,促进学生情感

  儿童舞蹈《小花猫》 授课教师:授课班级:12 幼教(1)班 设计理念: 幼儿舞蹈是幼教专业学生今后就业面对职业的重点, 所以在教学过程中不仅 是传授知识、学跳动作,而是要发展学生的潜能,促进学生情感发展,还要让学 生学会如何学习。在教学中通过相互观、对比教学、分组指导、个别示范等教学 方法,结合学生个人主动语言讲解、节奏表达等,提高学生自主学习、创编的能 力,开阔思路,教师应确立“学生今天的学就是为了明天更好的教、在学中教、 教中学” 的教学理念, 为今后进入幼儿园在教育教学和活动等方面打下良好基础。 设计亮点: 在学生完成教学学习的同时,进行主动意识的说、讲、唱、念等,改变单一 为学动作而学, 被动听音乐做动作, 让学生体验舞蹈课堂的快乐, 在快乐中发现、 发展潜能。 职业背景分析: 我们面对的是幼教专业, 根据她们今后的职业特点,我们不仅仅是让学生学 会,还要通过教学让学生会学、会教、会讲、会示范、会唱等等。“授人以鱼, 不如授人以渔”,从教学中提高学生的组织能力、创编能力,提高学生学习舞蹈 的主动性和自主创编的能力。 学情分析: 学生不善于利用感情、表情进行演绎,集中体现舞蹈表现空洞,故本节课将 思维语言与形体语言相结合,达到培养真正的会跳、会说、会教全面发展的幼教 专业学生。 教学目标: 知识目标:让学生掌握幼儿舞蹈《小花猫》的动作语言,以丰富的表现力来 完成。 能力目标:通过学习该舞蹈,提高学生自主学习的能力,会说、会唱、会跳、 会教。 情感目标:通过模仿小花猫的动作来激发学生对小动物的热爱,对生活的热 爱。 教学重点:舞蹈动作的准确性,音乐节奏稳定。 教学难点:1、动作语言要体现小花猫的特点。 2、面部表情要根据不同歌词进行转变。 教学方法:演示法,讲授法,创设情境法。 教学准备:教学音响、课件。 课时安排:一课时 教学过程: 一、开始部分(5 分钟) 1、集对点名 2、师生问好 3、检查服饰 二、复习部分(5 分钟) 1、把上压前腿、旁腿 2、把杆上练习:擦地、原地起蹲 3、把杆下练习:吸腿转、平转、小跳 三、新课部分(30 分钟) 1、新课导入: 师:今天我们学习的是儿童舞蹈《小花猫》,上课之前我们先来上一堂声乐 课。(展示《小花猫》简谱) 2、师:请同学们带有感情的朗诵一遍歌词(教师模范学生表情进行对比), 你们说幼儿园的小朋友更喜欢哪个老师啊? (学生回答) 现在再来一次。 好, 3、师:让我们跟着音乐一起演唱吧。 4、邀请 2 个学生根据旋律即兴表演。(鼓励评价) 师: 幼儿舞蹈的动作一定要简单明了,比如说大家刚刚都会想到用这个动作 (师示范)来代表小花猫,这个动作(师示范)代表老鼠,所以动作跟歌词 很贴切, 也和我们的生活紧密联系。想学好舞蹈必须了解这首歌曲描述的是 什么,那现在我们一起来学习儿童舞蹈《小花猫》。 5、动作教授: 第 1-2 个 8 拍(前奏) 动作:小跑步出场,双手五指张开放两颊处左右划动,轻盈往前。 教师示范:①小跑步②双手“捋胡子” 学生活动:①练习脚下步伐动作。②手臂的划动的动律。 教学评价:手指要伸直,有力,表情要欢快。 第 3-4 个 8 拍(第一句歌词) 动作:第 3 个 8 拍,左手反背手,同时右手五指张开放右脸颊,后两拍左手 放左脸颊,接着做猫咪洗脸动作,脚做小碎步。第 4 个 8 拍,前 4 拍,双手 向胸前打开向身体两侧运动成木偶式, 两拍手腕相靠于颌下, 5,6 掌心向上, 做花朵式,7,8 两拍双臂反背手。 教师示范:①小猫洗脸②手臂的动作 师生互动:小花猫捋胡子和洗脸的动作区别在哪里? 学生活动:分组做脚下步伐动作及手臂舞姿。 教师评价: 第 5-6 个 8 拍(第二句歌词) 动作:第 5 个 8 拍于第 3 个 8 拍动作一致,第 6 个 8 拍前四拍模仿猫爪子, 后四拍腿做小跑步,上肢前倾。 教师示范:①小猫洗脸②小跑步,手型模仿猫的爪子。 学生活动: 教学评价: 第 7-8 个 8 拍(第三句歌词) 动作:第 7 个 8 拍于第 3、第 5 个 8 拍的动作都一样,第 8 个 8 拍,双臂屈 肘于胸前,手模仿老鼠嘴巴放嘴前方,脚做小碎步自转一圈。 教师示范:①小猫洗脸②手模范老鼠嘴巴,脚做小碎步自转一圈。 学生活动:①小碎步自转时,身体要向前倾。②找一个学生将这两拍动作完 整的做一遍。 师:三句歌词的前半句,动作都一样。它的动作都是根据歌词进行编排,所 以同学们在跳的过程只要稍加注意就能很好的掌握。 师:请不要忽略脸部表情,应该大胆的展示自己,让小朋友们看到你们的亲 和力。 6、加强与巩固 A、教师带领学生合着音乐一同演绎《小花猫》 B、学生分组练习,每组分配一个组长进行监督 C、让表现优秀的同学进行示范 教学评价: 采用分组形式让学生通过观看其他同学的表演,从中取长补短,相互纠正, 也能达到自主学习的目的,更能提高学生的组织能力,化被动为主动。

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