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  学前教育专业《舞蹈》教学大纲_教育学_高等教育_教育专区。舞蹈方向课程教学大纲 舞蹈方向课程教学大纲 第一部分 大纲说明 一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求 课程的性质、教学目的、 1.课程的性质、教学目的: 课程的性质、教学目的: 课程的性质

  舞蹈方向课程教学大纲 舞蹈方向课程教学大纲 第一部分 大纲说明 一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求 课程的性质、教学目的、 1.课程的性质、教学目的: 课程的性质、教学目的: 课程的性质 舞蹈是幼儿师范专业的一门专业技能课。本课程的教学目的是: 舞蹈是幼儿师范专业的一门专业技能课。本课程的教学目的是:学 生通过本课程的学习,掌握幼教专业舞蹈技能,掌握训练方法, 生通过本课程的学习,掌握幼教专业舞蹈技能,掌握训练方法,提高舞 蹈素养, 毕业后能胜任幼儿园的舞蹈教学工作, 成为合格的幼儿园教师。 蹈素养, 毕业后能胜任幼儿园的舞蹈教学工作, 成为合格的幼儿园教师。 2.教学任务 教学任务 学生通过本课程的学习具有适应舞蹈需要的正确身姿、 流畅、 学生通过本课程的学习具有适应舞蹈需要的正确身姿、 程的学习具有适应舞蹈需要的正确身姿 完整、 完整、 流畅、 正确、优美地表现各种风格的舞蹈,掌握舞蹈的基本理论, 正确、优美地表现各种风格的舞蹈,掌握舞蹈的基本理论,具有创编幼 各种风格的舞蹈 儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。 儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。 3.教学基本要求 教学基本要求 舞蹈技能是一门规范性、理论性、实践性较强的课程。教学中,应 舞蹈技能是一门规范性、理论性、实践性较强的课程。教学中, 规范性 按照幼师专业培养目标,要求学生对教学内容全面掌握,融会贯通, 按照幼师专业培养目标,要求学生对教学内容全面掌握,融会贯通,达 学生对教学内容全面掌握 到培养目标的规定。 到培养目标的规定。 二、本课程与相关课程的衔接、配合关系 本课程与相关课程的衔接、 本课程应以舞蹈基本理论、舞蹈技能训练为基础, 本课程应以舞蹈基本理论、舞蹈技能训练为基础,与幼儿园音乐教 学法相配合。 学法相配合。 三、教学方法和教学形式的建议: 教学方法和教学形式的建议: 1 1.教学方法: 教学方法: 教学方法 本课程不是纯理论性课程,其核心是解决实践的问题。 本课程不是纯理论性课程,其核心是解决实践的问题。在教学中一 定要结合学生的实际水平和幼儿园工作的要求,加强技能训练, 定要结合学生的实际水平和幼儿园工作的要求,加强技能训练,提高学 生的舞蹈素养。同是,根据培养目标的要求,突出实践环节, 生的舞蹈素养。同是,根据培养目标的要求,突出实践环节,组织安排 学生到幼儿园参观,提高感性认识。 学生到幼儿园参观,提高感性认识。 2.教学形式: 教学形式: 教学形式 为使每个学生都能达到培养目标的要求,教学形式以教师讲授、 为使每个学生都能达到培养目标的要求,教学形式以教师讲授、示 范为基础的同时, 范为基础的同时,针对不同水平层次的学生进行小教学和个别指导与之 配合。 配合。 3.实践环节教学要求: 实践环节教学要求: 实践环节教学要求 本课内容具有较强的实践性,教学中要结合课中内容,安排学生到 本课内容具有较强的实践性,教学中要结合课中内容, 幼儿园参观,熟悉律动、幼儿舞蹈的教学过程, 幼儿园参观,熟悉律动、幼儿舞蹈的教学过程,有条件的要参与具体教 学活动。部分边远地区如不具备条件, 学活动。部分边远地区如不具备条件,应组织学生认真观看教学录像带 中的案例部分。结合案例,增加学生的感性认识。 中的案例部分。结合案例,增加学生的感性认识。 四、特殊说明 1.课程的教学要求层次: 课程的教学要求层次: 课程的教学要求层次 教学要求中,基本概念和内容按“掌握、理解、了解” 教学要求中,基本概念和内容按“掌握、理解、了解”三个层次要 ”三个层次要求。 求,有关具体的舞蹈技能技巧,按“了解、掌握、会、 三个层次要求。 有关具体的舞蹈技能技巧, 了解、掌握、 2.教学中应注意的问题: 教学中应注意的问题: 教学中应注意的问题 ①本课程教学内容理论性、规范性、实践性较强,为保证教学质量, 本课程教学内容理论性、规范性、实践性较强,为保证教学质量, 实现培养目标,教师在教学中应注意启发式教学,坚持理论联系实际的 实现培养目标,教师在教学中应注意启发式教学, 原则,多举实例,善于借助录像课,引导学生互看互学, 原则,多举实例,善于借助录像课,引导学生互看互学,启发和调动学 2 生的学习自觉性、主动性和积极性。 生的学习自觉性、主动性和积极性。 ②随着素质教育的推进。幼儿园舞蹈教学也在改革中不断发展,教 随着素质教育的推进。幼儿园舞蹈教学也在改革中不断发展, 师在组织本课程教学时,要经常关心这些变化, 师在组织本课程教学时,要经常关心这些变化,注意适时地吸收有关的 教育新信息,以丰富教学内容,更好地教好教活本课程的内容。 教育新信息,以丰富教学内容,更好地教好教活本课程的内容。 ③我国幅员广大,各个地方有许多不同的特点和要求,教学中,既 我国幅员广大,各个地方有许多不同的特点和要求,教学中, 要从学生的知识水平实际出发,又要从本地实际出发,突出舞蹈的民族 要从学生的知识水平实际出发,又要从本地实际出发, 特点和地域特点,增强学生毕业后工作的能力。 特点和地域特点,增强学生毕业后工作的能力。 第二部分 大纲本文 第一教学单元 Ⅰ.教学目的及教学要求 教学目的及教学要求 通过本单元学习,要求初步掌握舞蹈的基本知识。 通过本单元学习,要求初步掌握舞蹈的基本知识。具有正确的身体 姿态,通过舞蹈技能训练,提高学生舞蹈节奏感、韵律感、 姿态,通过舞蹈技能训练,提高学生舞蹈节奏感、韵律感、协调性和柔 美度。 美度。 Ⅱ.教学内容 教学内容 一、理论课 1.掌握舞蹈的概念、种类,了解中国舞蹈发展简史。 掌握舞蹈的概念、种类,了解中国舞蹈发展简史。 掌握舞蹈的概念 2.幼儿舞蹈与幼儿教育的关系。 幼儿舞蹈与幼儿教育的关系。 幼儿舞 3.了解舞台平面、空间、方位,懂得常用舞蹈术语,学会做简单的 了解舞台平面、空间、方位,懂得常用舞蹈术语, 了解舞台平面 舞蹈记录。 舞蹈记录。 二、舞蹈的基本训练 3 1.学习中国古典舞基本手位、脚位、手臂动作。古典芭蕾舞的基本 学习中国古典舞基本手位、 脚位、手臂动作。 学习中国古典舞基本手位 手形、脚形、脚位、手位。古典舞训练:勾绷脚、擦地、 手形、脚形、脚位、手位。古典舞训练:勾绷脚、擦地、蹲、小踢腿、 小踢腿、 腰的训练、大踢腿的节奏变化训练,训练学生的反应力,动作的灵敏性、 腰的训练、大踢腿的节奏变化训练,训练学生的反应力,动作的灵敏性、 柔韧性。 柔韧性。 2.中间动作:基本姿态、舞姿训练。舞蹈技巧(跳、翻、转)的训 中间动作:基本姿态、舞姿训练。舞蹈技巧( 中间动作 练。 3.身段组合训练。 身段组合训练。 身段组合训练 (1)提、沉、冲、靠组合 ) (2)手位、步伐组合 )手位、 (3)云间转腰组合 ) (4)风火轮组合 ) (5)旁提、漫步组合 )旁提、 三、幼儿舞蹈基础 1. 了解幼儿舞的特点 2. 幼儿舞蹈的分类 3. 掌握幼儿舞蹈中的律动、集体舞、歌表演、即兴舞、音乐游戏。 掌握幼儿舞蹈中的律动、集体舞、歌表演、即兴舞、音乐游戏。 4 . 学习幼儿基本舞步:走步、小碎步、娃娃步、进退步、错步、十 学习幼儿基本舞步:走步、小碎步、娃娃步、进退步、错步、 字步、踵趾步、点步、踏垫步、交替步、小跑步、后踢步、跑跳步、 字步、踵趾步、点步、踏垫步、交替步、小跑步、后踢步、跑跳步、滑 步、长跑步、蹦跳步、前踢步、踏踢步、踏踢步、跳颠步。 长跑步、蹦跳步、前踢步、踏踢步、踏踢步、跳颠步。 5. 组合训练 3—4 个。 — Ⅲ、教学建议 基本功训练中,可组织学生成立互助小组, 基本功训练中,可组织学生成立互助小组,让能力强的学生 4 与能力弱的学生共同训练。 与能力弱的学生共同训练。 第二教学单元 教学目的及教学要求: Ⅰ.教学目的及教学要求: 教学目的及教学要求 (1) ) 通过本单元学习, 通过本单元学习,使学生初步了解中国民族民间舞的 风格与动作特点。基本舞步,舞姿造型、动律特点等, 风格与动作特点。基本舞步,舞姿造型、动律特点等, 以及在幼儿舞蹈中的运用。 这将扩大学生的舞蹈视野, 以及在幼儿舞蹈中的运用。 这将扩大学生的舞蹈视野, 视野 丰富舞蹈知识,提高舞蹈表现力和鉴赏能力。 丰富舞蹈知识,提高舞蹈表现力和鉴赏能力。 力和鉴赏能力 (2) ) 通过外国民间舞与现代舞的介绍、学习, 通过外国民间舞与现代舞的介绍、学习,增进对外国 民间舞蹈的了解和感受,初步掌握部分外国舞蹈的基 民间舞蹈的了解和感受,初步掌握部分外国舞蹈的基 本动作,进一步提高学生动作的协调性、节奏感、舞 本动作,进一步提高学生动作的协调性、节奏感、 蹈的表现力,增进舞蹈中的合作和交流,使学生更广 的表现力,增进舞蹈中的合作和交流, 泛地积累舞蹈动作素材,提高自身舞蹈素养。 泛地积累舞蹈动作素材,提高自身舞蹈素养。 教学内容—— Ⅱ.教学内容——中国民族民间舞 教学内容——中国民族民间舞 1.壮族民间舞 壮族民间舞 (1)了解壮族民间舞的风格与动作特点。 )了解壮族民间舞的风格与动作特点。 (2)常用的壮族手位,脚位。 )常用的壮族手位,脚位。 (3)舞蹈动作基本动律练习。 )舞蹈动作基本动律练习。 (4)讲解示范动作,并掌握方法。 )讲解示范动作,并掌握方法。 (5)组合练习 3—2 个。 ) — 2.藏族民间舞 藏族民间舞 5 (1)了解藏族民间舞的风格与动作特点。 )了解藏族民间舞的风格与动作特点。 (2)学习弦子基本舞步,平步、靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒 )学习弦子基本舞步,平步、靠步、撩步、拖步、退踏步、 步,以及常用手臂动作、撩袖、摆袖、晃袖,献哈达、敬礼。 以及常用手臂动作、撩袖、摆袖、晃袖,献哈达、敬礼。 (3)学会组合 3—4 个。 ) — (4)讲解、示范动作,注意动作与音乐的协调。 )讲解、示范动作,注意动作与音乐的协调。 3.蒙古族民间舞 蒙古族民间舞 (1)了解蒙族的风格与动作特点。 )了解蒙族的风格与动作特点。 基本舞步、平不、马步、跑马步、摇篮步、 (2)常用手位 1—7 位、基本舞步、平不、马步、跑马步、摇篮步、 ) — 刨步。 刨步。 (3)硬腕、硬肩、柔臂。 )硬腕、硬肩、柔臂。 (4)讲解动作特点,并掌握方法,注意动作与音乐配合协调。 )讲解动作特点,并掌握方法,注意动作与音乐配合协调。 (5)组合练习 2—3 个。 ) — 4.汉族民间舞 汉族民间舞 (1)了解东北秧歌的风格与动作特点。 )了解东北秧歌的风格与动作特点。 (2)舞蹈动作基本动律练习。 )舞蹈动作基本动律练习。 (3)动律练习,单一动作训练。单臂花、交替花,盖分花、蝴蝶花、 )动律练习 单一动作训练。单臂花、交替花,盖分花、蝴蝶花、 展翅花,扬臂花。 展翅花,扬臂花。 (4)基本舞步:秧歌后踢步、秧歌前踢步、垫步、墩步、十字步。 )基本舞步:秧歌后踢步、秧歌前踢步、垫步、墩步、十字步。 (4)组合训练 2—3 个。 ) — 5.维吾尔族民间舞 维吾尔族民间舞 (1)简介维吾尔族民间舞的风格和动作特点。 )简介维吾尔族民间舞的风格和动作特点。 (2)舞蹈的基本动律练习。 )舞蹈的基本动律练习。 6 (3)常用手位 1—7 位。 ) — (4)基本舞步:横垫步、进退步、三步一抬。 )基本舞步:横垫步、进退步、三步一抬。 (5)讲解动作特点,并掌握方法,注意情绪配合。 )讲解动作特点,并掌握方法,注意情绪配合。 (6)组合练习 2—3 个。 ) — 6.傣族民间舞 傣族民间舞 (1)了解傣族民间舞的风格与动作特点。 )了解傣族民间舞的风格与动作特点。 (2)舞蹈动作基本动律练习。 )舞蹈动作基本动律练习。 (3)基本手型、冠形、嘴形、叶形、曲掌、基本手位、低展翅、高 )基本手型、冠形、嘴形、叶形、曲掌、基本手位、低展翅、 展翅、基本舞步、平步、踮步。 展翅、基本舞步、平步、踮步。 (4)讲解动作特点,并掌握方法,注意音乐与动作的协调。 )讲解动作特点,并掌握方法,注意音乐与动作的协调。 7.胶州秧歌民间舞 胶州秧歌民间舞 (1)了解胶州秧歌的风格与动作特点。 )了解胶州秧歌的风格与动作特点。 (2)舞蹈动作基本动律练习。 )舞蹈动作基本动律练习。 基本舞步、 丁字拧步、丁字三步小嫚扭、丁字碾步、基本手位。 (3) )基本舞步、丁字拧步、丁字三步小嫚扭、丁字碾步、基本手位。 (4)讲解示范动作,注意情绪配合。 )讲解示范动作,注意情绪配合。 (5)组合练习 2—3 个。 ) — 8.云南花灯民间舞 云南花灯民间舞 ①了解云南花灯民间舞的风格与动作特点。 了解云南花灯民间舞的风格与动作特点。 ②舞蹈的基本动律练习。 舞蹈的基本动律练习。 ③体态动律:崴、小崴、正崴、反崴。 体态动律: 小崴、正崴、反崴。 ④扇、握扇、扣扇、团扇、别扇。 握扇、扣扇、团扇、别扇。 ⑤讲解示范动作,注意动作与音乐的配合。 讲解示范动作,注意动作与音乐的配合。 7 ⑥组合训练 2—3 个。 — 9. 外国民间舞、现代舞训练 外国民间舞、 1.初步学习掌握波兰、乌克兰、匈牙利等国家的民间舞蹈基本动作。 初步学习掌握波兰、乌克兰、匈牙利等国家的民间舞蹈基本动作。 初步学习掌握波兰 等国家的民间舞蹈基本动作 2.组合训练 3-5 个。 组合训练 3. 现代舞基础训练 4.组合训练(1)活动组合(2)手位组合(3)脚位组合(4)综合 组合训练( )活动组合( ) 手位组合( ) 脚位组合( ) 组合训练 训练组合 Ⅲ.教学建议 教学建议 本单元教学重点是民族民间舞、外国民间舞、现代舞的训练 的训练, 本单元教学重点是民族民间舞、外国民间舞、现代舞的训练,在练 习的过程中,可以结合一些录相资料, 习的过程中,可以结合一些录相资料,引导学生感受不同民族有不同的 资料 风格特点,使学生正确的掌握各民族舞蹈动作的风格。 风格特点,使学生正确的掌握各民族舞蹈动作的风格。 民族舞蹈动作 第三教学单元 教学目标: 教学目标 通过前二年的舞蹈的学习 学生们基本具备了身体基本的松弛 通过前二年的舞蹈的学习,学生们基本具备了身体基本的松弛、协调 的学习 学生们基本具备了身体基本的松弛、 能力,教材、教学均已经进入教育学生不仅只是学会几种舞蹈,更重要的 能力 教材、教学均已经进入教育学生不仅只是学会几种舞蹈 更重要的 教材 要学习如何运用身体去适应音乐的节奏与节拍,在各种不同舞种中的表 要学习如何运用身体去适应音乐的节奏与节拍 在各种不同舞种中的表 现力,在中年级的深化阶段 要求学生进一步提高舞与音乐 节奏的关系, 现力 在中年级的深化阶段,要求学生进一步提高舞与音乐、节奏的关系 在中年级的深化阶段 要求学生进一步提高舞与音乐、 无论是缓慢还是快速,都要把动作贯穿于每一个音符、节拍中.初步要求 无论是缓慢还是快速 都要把动作贯穿于每一个音符、节拍中 初步要求 都要把动作贯穿于每一个音符 神一体. 气、韵要贯穿与身体的各个部位,形\神一体 韵要贯穿与身体的各个部位 形 神一体 了解儿童舞蹈教学的概念、学科特点以及研究对象、范围和方法,明 了解儿童舞蹈教学的概念、学科特点以及研究对象、范围和方法, 确儿童舞蹈的教学目标与任务。结合实践练习, 确儿童舞蹈的教学目标与任务。结合实践练习,掌握幼儿园韵律活动教 8 学的方法(一般步骤及注意事项)。 学的方法(一般步骤及注意事项) 教学内容: Ⅰ.教学内容: 教学内容 幼儿舞蹈的基本常识:掌握幼儿舞蹈教学法、 一、幼儿舞蹈的基本常识:掌握幼儿舞蹈教学法、幼儿舞蹈的创编 和幼儿舞蹈的教学实例。 和幼儿舞蹈的教学实例。 1.掌握幼儿舞蹈的创作,编排原则和方法。 掌握幼儿舞蹈的创作,编排原则和方法。 掌握幼儿舞蹈的创作 2.理解幼儿舞的特点,学习基本步法,手位。 理解幼儿舞的特点,学习基本步法,手位。 理解幼儿舞的特点 3.组合训练 3—4 个。 组合训练 — 4.学习歌表演,创编歌表演。 学习歌表演,创编歌表演。 学习歌表演 5.学习情绪性舞蹈创编的方法,创编情绪性舞蹈。 学习情绪性舞蹈创编的方法,创编情绪性舞蹈。 学习情绪性舞蹈创编的方法 二、幼儿舞蹈教学法 1.幼儿舞蹈教学法的基本办法: 1.幼儿舞蹈教学法的基本办法: 幼儿舞蹈教学法的基本办法 (1)示范法 (2)练习法、 练习法、 (3)观察模仿法、 观察模仿法、 (4)分解组合法、 分解组合法、 (5)游戏法、 游戏法、 (6)语言提示、讲解、口令法、 语言提示、讲解、口令法、 (7)个别教学法。 个别教学法。 Ⅲ.教学建议 教学建议 本单元的教学重点是创编舞与幼儿舞蹈教学法 本单元的教学重点是创编舞与幼儿舞蹈教学法。创编舞教学一定要 舞与幼儿舞蹈教学 9 结合幼儿不同年龄、班级特点和不同表演形式进行,舞蹈教学应组织学 结合幼儿不同年龄、班级特点和不同表演形式进行, 生到幼儿园观摩舞蹈教学过程。同时指导学生进行舞蹈教学模拟课。 生到幼儿园观摩舞蹈教学过程。同时指导学生进行舞蹈教学模拟课。有 蹈教学模拟课 条件的参与幼儿舞蹈教学实践,提高学生毕业后的教学能力。 条件的参与幼儿舞蹈教学实践,提高学生毕业后的教学能力。 能力 课时总设计 第三部份 课时总设计 一、课程教学总时数与选修课程设置及实践课。 课程教学总时数与选修课程设置及实践课。 选修课程设置及实践课 课程教学总课时: 课程教学总课时: 1.第一单元:基本功及古典身韵训练,每周 5 节课。一学期 20 周共 第一单元:基本功及古典身韵训练, 节课。 第一单元 100 节。全年 40 周,共 200 节。 民间舞训练, 节课。 民间舞训练,每周 2 节课。 一学期 20 周共 40 节。全年 40 周,共 80 节。 幼儿舞蹈基础, 节课,一学期 节课。 幼儿舞蹈基础,上学期每周 3 节课,一学期 20 周共 60 节课。下学 节课, 节课。 节课。 期每周 2 节课,一学期 20 周共 40 节课。全年 40 周,共 100 节课。 2.第二单元:基本功及古典身韵训练,每周 3 节。一学期 20 周共 60 第二单元:基本功及古典身韵训练, 第二单元 节。全年 40 周共 120 节。 民间舞训练,每周 2 节课。 一学期 20 周共 40 节。 民间舞训练, 节课。 外国民间舞、现代舞训练, 外国民间舞、现代舞训练,每周 3 节,一学期 20 周共 30 节。全年 40 周共 120 节。 3.第三单元:基本功及古典身韵训练,每周 3 节。一学期 20 周共 60 第三单元:基本功及古典身韵训练, 第三单元 节。 幼儿舞蹈教学法:每周 4 节。一学期 20 周共 80 节。 幼儿舞蹈教学法: 选修课程设置 10 1.幼儿舞蹈考级教材培训,每周 2 节课,一学期 20 周共 40 节课。 幼儿舞蹈考级教材培训, 节课, 节课。 幼儿舞蹈考级教材培训 全年 40 周共 80 节。 2.幼儿舞蹈创编与技法,每周 2 节课,一学期 20 周共 40 节课。全 幼儿舞蹈创编与技法, 节课, 节课。 幼儿舞蹈创编与技法 年 40 周共 80 节。 实践课 舞蹈表演实习,二年级上学期 1 周,下学期 2 周,三年级上学期 2 舞蹈表演实习, 节,下学期 8 节。 舞蹈毕业创作, 舞蹈毕业创作,三年级下学期 3 周。 二、教学媒体的使用说明 1.教学媒体的界定:本课程有两种媒体、即文字教科书、录像教材。 教学媒体的界定:本课程有两种媒体、即文字教科书、录像教材。 教学媒体的界定 2.两种媒体中必须以文字教科书为主,力求内容科学,重点突出, 两种媒体中必须以文字教科书为主,力求内容科学,重点突出, 两种媒体中必须以文字教科书为主 知识准确,叙述繁简得当,录像教材能突出重点, 知识准确,叙述繁简得当,录像教材能突出重点,难点和实践环节以及 不易文字、口头说明的知识点和问题,图示配合文字教材。 不易文字、口头说明的知识点和问题,图示配合文字教材。二者相补相 辅,缺一不可。 缺一不可。 第四部份 主要教材及参考书 第四部份 教材: 教材:一、幼儿师范教科书《舞蹈》 幼儿师范教科书《舞蹈》 人民教育出版社 《中国舞等级考试教材》 二、 中国舞等级考试教材》 一、二、三级) 《中国舞等级考试教材 (一 ( 三级) 北京舞蹈学院编、孙光言主编 北京舞蹈学院编、 人民音乐出版社 11 三、 幼儿表演舞编导技法及实例》 《幼儿表演舞编导技法及实例》 《幼儿表演舞编导技法及实例 李娟、陈惠琦、 李娟、陈惠琦、阎桂元编著 壮族自治区教育厅师范教育处组织编写 《幼儿园舞蹈律动》 四、 幼儿园舞蹈律动》 大、中、小班) 《幼儿园舞蹈律动 (大 ( 小班) 幼儿师范学校舞蹈教育室编写 五、幼儿歌舞创编实用教程 复旦大学出版社 12

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